浅谈中职学校《机械制图》课程教学

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摘要：《机械制图》是中职学校机械工程类专业的核心课程之一，一般作为专业基础课安排在学生入校第一学年，在培养学生专业知识技能与兴趣方面也起到重要的作用。随着科技的进步，学生接受新知识的增加，如何改进传统的教学成为迫在眉睫的事情。
关键词：中职学校；机械制图；教学方法；教学原则
《机械制图》作为机械类专业的基础课，负担着培养学生绘制和阅读机械工程图样，培养学生空间想象能力重要任务，机械图样是机加工的技术语言，而机械制图课程是解读这门语言的钥匙。所以机械制图教学成败关系到学生就业后的从事机械加工工作的能力。
但是对于初次接触到《机械制图》的中职学生，存在着基础概念难以理解和记忆，空间想象思维难以形成的问题，进而导致部分学生出现厌学现象。通过近十年的教学实践，我逐步摸索出一些新的教学方法。
一、树立学习信心
中职学生，没有高中学生的学习动力，也没有大学学生的学习能力；他们是一群不适合九年制义务教育，但又非常聪明的学生。他们曾经也是想好好学习、天天向上，但由于学习能力、学习方法或者家庭教育等种种原因导致了成绩不好，从而被初中老师边缘化，被同学们嘲笑，在这种氛围下，使他们更不愿意去学习。
作为一名中职教师，帮助学生树立学习的信心，是亟待解决的问题。首先，强调中职学生学习能力不比任何学生差，只是在以前的学习中，没有掌握合适自己的学习方法，打消学生“就是学不好”的顾虑；其次，说明《机械制图》与初中的课程关联度很小，只能好好学，都是能学会的，打消学生“基础差”的顾虑；最后，在教学中，特别是开始阶段的课程教学中，一定要“慢”，教授内容不求“多而全”，但求“少而懂”，让同学们每节课都有收获，让他们学习的信心得到树立，并逐步加强。
二、培养学习兴趣
《机械制图》向来是学生畏惧的课程，同时中职生还存在学习基础薄弱、学习习惯差、学习漫无目的、接受能力弱等学习方面的弊端，如何使学生记住枯燥的标准和规律，理解并掌握学习内容，是提高学习兴趣的重要环节。根据中职生本身存在问题，只有教师改变上课模式，单一的沉闷的课堂教学是学生最烦，最易疲倦，也是最缺乏思维、积极性和主支性的一种教学，教学效果最差。改变上课模式的同时，我进一步深入学生，了解他们的兴趣和他们存在的环境背景，多问几个为什么，然后有针对性的制定教学计划。与班级的同学谈心，了解学生的心理需求，这个谈心要贯穿整个学期，并且根据不同的情况随时微调教学计划，保证学生内心接受，主动学习。然后就是具体实施教学，第一节课很重要，立规矩，摆事实，打亲情牌，让学生从心里接受老师。我的宗旨是教师应使教学在轻松、愉快活泼气氛中进行，让学生思想情绪和学习气氛互齐互补、互相调节，互相促时，使学生处于最佳心理状态。
三、创新教学方法
随着网络科技的发展，应用多媒体教学以提高课堂教学质量已经是大趋势了。本课程在许多章节需要有动态的演示，例如复杂组合体的形体分析。如果只是由教师去用语言表达，学生很难想象出组合体的组合和分解步骤；如果传统的以黑板画图的方式把组合体拆分過程画出又需要很多时间，这样就自然的减少了学生自主学习和联系的时间。同时学生自己在画图的过程中很容易出现错画、漏画，甚至解答不出的现象，从而影响教学效果。通过课件演示，使枯燥的内容变得生动形象，让学生很轻松的看到组合体的组合形式和步骤，并可以根据课件演示画出复杂组合体的三视图，让学生在直观的教学方式下掌握绘图的技巧和方法，充分调动学生的学习积极性。这种方法深受学生的欢迎，在教学中也得到了广泛应用。
四、坚持教学原则
在机械制图的教学工作中，我们不仅要改革还要遵循其教学原则，它是一门严谨的课程，严格按照国家标准讲解，教师在教学过程中，尤其是知识点讲解过程中不能使用一些不严谨的术语，例如在讲解几何作图椭圆画法时，已知椭圆的长短轴，教学中一般采用四心法来画出近似椭圆，讲课时就要注意不要把“近似椭圆”讲成“椭圆”；因此在学习之初就要让学生了解，同时加深学生对于机械制图这门学科严谨性的认知。相关国家标准的记忆，不能有一丝马虎大意“差不多就行”的心理存在。
學生是教学活动的主体，特别是中职教学活动中，如果教师只是按照教学大纲、课本，照本宣科，学生会我行我素，睡觉、发呆、玩手机，教师虽然完成了教学任务，但是教学效果很差。如何突出主体，发挥主体的能动性，是中职教学工作中必须解决的问题。
作为一名中职教师，首先，了解学生现状，帮助学生摆脱“学不好”的思想，根据学生的接受能力，制定教学计划，编写教案，帮助学生树立学习的信心；其次，采用各种创新的教学方法，培养学生的学习兴趣，通过理实一体、分组测绘、小组汇报，突出学生在教学中的主体地位；最后，教师要遵守教学基本原则，体现出《机械制图》课程的严谨性。
参考文献：
[1]叶文丽. 项目教学法在“机械制图”教学中的应用研究[J]. 考试周刊，2016，98：167.
[2]秦小燕. 信息化技术在《机械制图》课程中的应用[J]. 科技与创新，2016，23：136+138.
[3]锁小红. 提升机械制图教学效果初探[J]. 山西青年，2016，22：45.
作者简介：
王慧（1983.9-），女，汉族，安徽阜阳人，本科学历，讲师职称，工作单位安徽省汽车工业学校，主要研究方向为机械制图课程教学教研。