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CAD作为目前在工程设计领域广泛应用的一款绘图软件，若使学生在校园学习阶段就对其使用方法及具体应用价值有一个比较全面的了解，将有利于日后尽快适应相应工作内容，有助于学生的全面发展。机械制图学科就是一个很好的切入点。本文通过对目前高校课堂中机械制图学科教学过程中存在的不符合教育理念的一些问题进行分析，提出一种结合绘图软件AutoCAD（以下简称CAD）进行学科教学及考核方式改革的具体方法，从多角出发总结出全面的教学优化策略，以供相关学科教育人员参考。
1 对绘制图形进行立体化演示
传统机械制图课堂教学手段主要以手动画图和幻灯片展示为主，教学方式不够形象，对学生立体空间感的培养能力较差，学生很难掌握教学内容。可以使用计算机CAD软件对所绘制的图形结构进行任意的反转与剖切，使学生能够全方位的了解该图形的特点及组成。如在学习三视图中剖视图的部分时，传统教学手段由于不够立体，导致学生对剖开部分进行绘制时经常性出错，而利用CAD软件可以对剖切过程进行演示，通过对剖切前后物体发生的变化进行局部化观察帮助学生更全面了解剖切部分绘画方式，进而很大程度上提升學生绘制的准确度。通过这种方法能够很有效地提升对于图形各部分结构变化的敏感度，有助于学生立体感的培养。
2 课后作业增加计算机绘图内容
传统的机械制图课程作业内容主要集中于纸面手绘形式，不仅单调乏味，且有些学生由于空间想象能力较差造成完成作业相对困难。不仅影响学生该课程的平时表现分数，还极大地打击了学生学习机械制图的积极性。在运用了CAD计算机绘图软件后，教师不应将应用环节只局限于课堂教学。还应该在课下布置一些CAD绘图作业，学生通过对这一部分作业的完成不仅可以让学生们感受到计算机绘图的简便与直观，同时也有助于学生学习积极性的提升。此外，由于CAD已在工程绘图领域广泛应用，在校园阶段提前对软件相关操作方法进行学习有利于学生将来尽快适应工作内容，有利于学生的成长发展。
3 结合CAD建立课堂自主学习模式
传统的教学手段所有信息的输出口均为教师，教师完成课程内容介绍、图形讲解、按要求绘制图形等工作。学生更多的是被动接受教师的讲解，并根据教师对图形的分析绘制进行模仿绘制。学生的自主学习内容几乎不存在，这极大影响了学生对机械制图学科的主动学习意识，不利于学生掌握学科相关知识。而CAD软件由于其对图形能够直观形象进行展现的这一优势，课堂教学对其进行适当应用可以方便教师开展相关自主学习内容。可以在课堂内容展开前，先使用CAD软件展示绘制图形或其变化过程，然后组织同学自主进行绘制，再分组讨论绘制该图形时的绘制顺序及注意事项，之后分别进行汇报。此时教师再对汇报内容中需要进行更改或完善的部分进行指正。这样就是的整个课堂学习内容的主体由教师转向学生，极大地增加了学生自主学习的环节，有利于学生自主学习能力的培养。
4 学生课下进行自主练习
传统的纸面绘图形式需要学生再将绘制图形的基础性进行会之后再展开进行本课教学内容的绘制，绘制基础的过程会占据大量时间，且出错后修改难度较大，学生课堂进度缓慢，无法对学习重点进行突出练习。而运用CAD绘图软件后，学生可在预先绘制好的基础图形上进行本课内容的绘制，且一旦出错可以轻松简便的修改，同时在软件上可以对内容掌握薄弱部分反复进行练习，有利于学生自主提升机械制图知识学习水平，促进本课程学习成绩的提高。
5 成绩考核增加计算机绘图内容
在机械制图这一学科中，传统的考核模式主要一期末考试成绩为主要评判标准，辅以其他课堂性考试成绩。但归根结底的考察重点仍是以学生手动绘图能力为主。对于一些空间想象力较差的同学来说，这一考查内容难度较大，不利于其取得令人满意的成绩。所以这种考核方式不仅无法全面对学生的制图能力进行考察，而且其与如今工程领域广泛应用计算机制图的大背景也极不相符。将CAD软件应用与机械教学中，就应该在成绩考核阶段有所体现。可以将考察内容中的一部分改变为上机绘图，学生通过使用CAD软件完成相关考题的绘制，这样不仅可以使学生的绘图能力发展更加全面，也从一个层面对学生使用CAD软件的能力进行了考察，这一技能在将来工作中有着十分重要的作用，对CAD熟练掌握有助于学生在工作阶段更好地完成工作内容。这样的考核模式更加公平合理，能够有效地对机械制图学科的教学目的进行全面考察。
21世纪的高校教育应该始终把握将计算机等高科技教学手段应用用于教育活动中这一方向，使学生在校园内学习的知识能够紧跟社会发展趋势，真正做到学以致用。这样才能真正实现高等教育的教学目的，从而为国家培养出社会主义建设的栋梁之才。
（作者单位：湖南外国语职业学院） |
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发表于 2022-2-27 19:40:13