网络新时代高中心理健康教育的困境与出路

ChiWymer93

摘 要：随着社会的不断发展与进步，网络信息技术得到了快速的发展，对于高中心理健康带来了较大的冲击。课堂教育教学无法和学生之间形成共鸣，高中生对心理教师角色的期待和传统教师角色在定位上有冲突，家庭教育的短板没有得到实质性的突破。本文主要针对这些问题相应的提出解决的对策，希望更好地促进高中生心理健康的发展。
关键词：网络新时代 心理健康教育 高中生
随着现代经济社会的不断发展和进步，社会适应能力成为目前高中生需要养成的一个基本能力，心理健康对于高中生实现全面成长有着重要的影响，其基本目标就是要能够引导高中生树立正确的人生观、世界观和价值观，从而培养出更多综合素质较强的高中生，进一步促进社会稳定、团结[1]。
一、网络新时代高中心理健康教育的困境
1.高中生对心理教师的角色期待和传统教师角色定位有冲突
高中生的心理发展特征是可以决定教师在角色方面是作为合作者、指导者还是具有鲜明特征的引导者。心理教师的角色定位还是以学生对于传统教师具有的敬畏心理、可以为自己提供建议和心理指导的角色。教师对自己的认知就是为学生传授解答的角色，但是以现在的数字化社会的发展情况来说，网络信息技术的发展让传统意义上的由部分人享受教师的知识的教学到现如今转变为教师知识可以传授到每个人，每个人都可以成为老师的学生。教师和学生已经转变为能够获得知识地自由个体。这种形势下，教师就和学生是平等的。如果教师还是以一个人为主导者的话，会让学生产生抵抗心理，会对教师产生反对。另外，从心理专业技术工作者的角色定位来说，高中教师对于这种角色的把握还不够精准。长时间以来，在专业技术角色定位的影响下，心理教师采用的最为普遍的工作模式就是和学生一对一，只是在固定的心理咨询室内，与学校教师的交流和帮助过于缺少，只是游走在学校体系的边缘，不了解学生和周边生态系统之间的联系，就会存在很多问题只是表面解决好了，但是没有从实质上解决问题。很多的心理教师自身的专业知识能力不高，再加上学生学业压力重、能够自己安排的时间很少等原因，就会普遍对来访的学生进行短平快的心理评估指导，认为心理问题的解决就是和思想教育一样[2]。这种心理模式上的工作偏差就会让学生在接受心理指导之后再也没有进入学校心理咨询中心。
2.家庭教育的短板还没有取得实质性的突破
学校和家庭的配合是维护高中生心理健康的重要环节。高中生正是出于青春期波动程度最大的阶段，和父母在价值观、人生态度和生活习惯上会产生巨大的差异，亲子之间的沟通就会产生较多的问题，这种紧张的关系给家长造成了很大的困扰，同时也会给高中生带来较大的心理压力，严重的会产生心理问题。这就需要学校的心理健康教育咨询应该延伸至家庭，要给学生的家长进行有效的指导和咨询，这样就能够有效地改善与孩子之间的关系，增进家长和孩子之间的沟通和交流，降低学生在青春期产生的逆反心理给学生、家长和家庭产生的消极的影响。为了学生更加全面健康的发展，学校心理健康教育非常需要将指导、咨询和服务延伸到家庭。虽然学校也开展了些活动和讲座等形式促进工作的开展，但是现在还是没有取得任何实质性的进展[3]。现在家庭教育的主要方式为专制和宠溺型，在对孩子的尊重和理解方面过于缺乏，忽略了孩子的个性发展需要等问题在高中家庭中还是非常常见，家长在思想和个人观点上一直存在陈旧落后的现象。家长对于孩子的溺爱、思想方面的落后对于学生心理健康的成长也会产生消极影响。
二、网络新时代高中心理健康教育的出路
1.发挥教师在教育中的主导地位，同时也要转变传统教师角色的定位
心理健康教育要以学生为中心开展实施，所有教育的开展都是为了帮助学生心理健康发展。然而在这个过程中，教师在指导学生心理成长过程中，要始终坚持自己的主体岗位，通过对学生的鼓励、引导、示范等方式让学生树立正确的心理发展意识，并且让心理教育的过程成为一种能够分享、讨论、共同进步的过程，这里的共同进步就是教师与学生的共同进步，因为教师在帮助学生解决心理问题时，对于自己的心理健康也会有一定维护，能够有效地促进心理健康发展;而教师在体现自己的主体地位时，也要发挥自己的作用，学生之间讨论的开展，需要教师对学生进行合理的组织，之后的讨论内容教师可以让学生分享自己在成长过程中遇到的问题，这时教师就要我学生解决问题并且要让学生树立正确的三观。最后就是对自身的专业角色进行理清，心理教师要严格地遵守职业操守和规范，要将学生的心理健康教育工作与学生思想政治工作清晰的分开来，不要在教育的过程中越过咨询者的角色，扮演政治指导和医生。
2.依托信息化的平台，将学校心理健康教育延伸至家庭
家庭教育指导是学校心理健康教育必须涉及的一项重要的环节。离开家庭教育的学校心理健康教育无法得到有效的开展。因此要发挥现代化科学技术的力量和功能，将家庭教育和学生心理健康教育融合在教育工作中。在理念上一定要相應的转变，在学生心理健康教育中的狭隘观念一定到摒弃，要把学生和家庭、社会结合起来，在更加高层次、完整的环境中实施心理健康教育工作。要有创新形式，以互联网、手机等现代的通讯软件和工具作为载体，建立家庭教育工作群，以学校公众号和网络教育平台设置家庭教育网络课程，为家庭布置作业让家长参与到学生的心理健康教育工作中。家长在家庭教育方法上要采用科学的家庭教养方式，要正确地对待孩子在青春期产生的逆反心理等问题[4]。
结语
总之，学校和家长要找清自己在学生心理健康教育中的正确位置，有效的配合起来，帮助高中生树立正确的三观，同时要正确的利用信息化的发展平台，要将学校和家庭之间的管理连接起来，让家长积极参与到学生心理健康工作中来，让家长正确地看待孩子的逆反心理，学校家庭协调配合，进一步的促进学生心理健康成长。
参考文献
[1]谢媛媛.浅谈高中生心理健康教育的必要性[J].情感读本，2017，（26）：17.
[2]李卓琰.论新时期高中生心理健康教育的要点探析[J].神州，2017，（34）：143.