|
|
再谈中职学校班主任工作-2019年文档
精品文档
精品文档
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
再谈中职学校班主任工作
对于职校的学生来讲，班级学生素质参差不齐，要求我们老师尤其是班主任老师真正做到因材施教，不放弃任何一名学生，让学生真正意识到自己的作用。但是，实际操作起来并不那么简单的，有可能最后的结果会出现明显的差距。对此，我个人谈些在中职学校班主任工作中的做法。
一、积极营造团结向上的班集体氛围
班主任带一个班，首先要向学生灌输集体思想，即先给学生“洗脑”，让每位学生明白，每个人都是班级的一员，是班级的主人，有自己存在的价值，自己的一举一动都要对班级负责，树立起“班级是我家，一切靠大家”的思想，使每个人都有“努力为班级争光，决不给班级抹黑”的意识。只有这样，学生才能自觉维护班级荣誉。养成良好的班风、学风。另外，要善于抓住大型活动培养集体荣誉感，在氛围中改正不良习惯。要尽可能少找较优秀的学生谈话，相反，更要多和所谓的差生交流，甚至可以利用一些小的形体接触，如轻拍一下他的头或搂下他的肩，让他感到自己已被老师器重了（异性之间不宜采用此方法）。
二、真正喜欢你的每一个学生，做学生喜欢的老师
学生喜欢什么样的老师，做教师的应该知道，只要成为学生敬仰的老师，学生自然就喜欢你，喜欢你了自然会听你的话。作为教师的我们肯定有这样的体会，年轻的时候谈对象时，如果你当时是真正喜欢对方，那对方叫你完成一件事情，你不会说个“不”字，而且你会完成得非常漂亮。其实，道理是一样的。我在学生中做个调查，问学生喜欢什么样的老师，大部分同学反映他们都喜欢能够关心学生、平易近人、公正公平，有亲和力，不体罚学生且较有幽默感的老师，对那些整天在学生面前把脸拉下来时时刻刻都很严肃的老师学生不一定喜欢。
三、制定合适的班级规章制度，规范学生的行为（成果体现在具体的实施上）
制定一些适合自己班级并行之有效的规章制度，无疑对班级的管理带来了方便，更是对学生的一种“约束”。例如，我所带班级有这样的制度：每大周评选出优秀宿舍和最差宿舍,两个宿舍在周末进行“交易”，由最差宿舍的宿舍长向优秀宿舍的宿舍长颁发奖状（奖状由班主任负责安排好）；每天获得90分以上的宿舍在周末也给予颁发奖状；还有，班级因某个同学扣分了，则这名同学必须通过别的方式把分数弥补回来等等。
四、把每件事情讲明确，给学生一点实惠感
现在人们很讲究实惠，显然，学生也不例外，要是班主任老师在处理实际问题中能做到让学生感到一种实惠感，有些问题就好解决多了。我校规定在校生谈恋爱或者说男女交往不文明，学校将会给予严肃处理。但细分析一下，学生正处于这个年龄阶段，有谈恋爱现象也算正常，有时越制止反而更会出现严重的现象，对于这项制度，我对我班同学实施了一定的“优惠政策”，我对他们的要求是可以谈，但是不允许耽误学习课程，不允许有超出年龄要求的事件出现，要有健康的男女同学交往现象，否则，将根据学校的规定给予处理。
五、多与学生互动，给学生以精神激励
班级的激励制度的本质就是要给学生鼓励性评价，其实激励本身就是教育，是种催人向上的教育；多与学生互动，产生共鸣，让学生感到老师和他们有同样的追求和奋斗的目标，可采用的方法也很多，例如：我在班级给学生编了一个激励自我的口号：我是最可爱的，我是最优秀的，我行，我一定行！
六、多激励，少泼冷水，给他们一点满足感
对于那些调皮的学生，作为班主任应多与其交心、谈心，使他感受到老师在乎他、关心他和信任他，由于中职学生中的部分学生有很强的自卑感，最怕别人瞧不起。正面的教育往往才能真正调动每一个学生的积极性和创造性，无形中就增强了管理效力。
七、想学生之所想，少做无用功，在快乐中教育学生
我们做班主任，总是希望布置给学生的任务，学生能很好地完成。其实学生有时并不乐意做，即使做了心里也很不愉快，久而久之，师生之间就会出现代沟，作为班主任老师要想学生之所想，给学生快乐。到目前为止，我没有让任何一个学生写过一份检讨，我认为写检讨毫无用处，学生的检查无非是事情的经过，没有任何意义；到目前为止，我没有拖延过一分钟的上课时间，到点准时下课，实践表明学生很喜欢；到目前为止，我没有惩罚过一个学生，如罚抄、罚站、面壁思过等等。
由此看来，中等职业学校的学生突发状况多，情况也很复杂，班主任工作确实很辛苦，但只要抓早抓实，有着“捧着一颗心来不带着半根草去”的思想，有着春风化雨般的爱心，也就能滋润每一棵幼苗长成参天大树，也能为社会急需的亿万劳动大军尽一个人民教师的微薄之力。 |
|
发表于 2022-2-27 19:25:42