浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用

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摘 要：初中政治教学是初中教学课程中较为困难的部分，主要原因就是所占据的比例较重，但是所安排的教学时间较为有限，对于教师以及学生造成较大压力，初中政治教学质量是初中教学中探究主题之一，通过实际的研究发现多媒体技术能够丰富初中政治教学形式，进而促进初中政治教学的进一步发展。
关键词：多媒体技术 初中政治教学 运用分析
多媒体技术就是通过计算机技术、互联网技术等先进技术对文字、图片、声音等进行相应处理，根据用户需求进行展现的技术，应用范围极为广泛，在社会生产生活中占据较大比重，其中在教育中的应用研究发展较为完善以及较为迅速，通过研究多媒体技术在初中政治教学中的应用，分析多媒体技术存在的不足之处，为多媒体技术的进一步改进提供方向，确定多媒体技术在教育中的应用价值，为多媒体技术进一步融入教育中提供基础。
一、多媒体技术在初中政治教学中应用不足之处
初中政治教学是政治教学领域中初始阶段，教学质量的提升，能够相应增加学生对于政治学习的兴趣，培养学生关注时事的习惯，影响学生的将来发展，同时发展学生的责任感以及提升学生的国家意识，对于我国将来的发展也产生一定的影响，根据这一现状发展初中政治教学是时代的需求以及是社会的现状，推动初中政治教学处于不断研究状态，进行研究的方向较为不一，包括内容上的研究、教学方式上的研究、教学工具上的研究，通过这些研究方案应用结果的分析比对，最终发现其中应用多媒体技术所发挥的作用较为显著，并且有较大的发展空间，而多媒体技术的应用仍处于不断完善阶段，存在一些不足之处，为全面的发挥多媒体技术的应用效果，需要对其存在的问题进行详细的探究，进行相应的改进研究，进行实际的改进操作，在根据应用效果进行相应的调整。
1.多媒体技术本身问题
多媒体技术在初中政治教学中所体现的效果较为显著，表现为提升学生学习积极性以及学习兴趣，减轻教师的教学任务以及教学负担，轻松化课堂分析，增加学生的见识，拓宽课堂教学内容等，多媒体技术进一步发展的必要性在于能够实际的促进初中政治教学质量发展。通过对多媒体技术实际应用进行探索，多媒体技术应用存在的主要问题包括多媒体技术较为复杂，多媒体应用过程中所涉及的技术、程序、软件较多，并且存在多种组合可能性，多媒体技术的复杂程度，直接影响多媒体技术的应用范围以及应用效果，主要原因就是多媒体技术在应用过程中，所被采用的部分较为有限，主要就是较为简单，较为基础的技术、内容、程序被采用，无法形成较为丰富的内容以及无法形成具有趣味性的内容，无法引入视频等特殊多媒体展现方式，该种限制，直接抑制多媒体技术的作用发挥，无法丰富课堂内容以及课堂教学形式，多媒体技术的应用逐渐成为摆设，该种情况较为不利于多媒体技术与初中政治教学的融合[1]。
2.教师对于多媒体技术的操作熟练程度不足
多媒体技术复杂性，技术、程序、软件种类多样，操作内容复杂这一特性所导致的另一个问题就是给教师应用多媒体技术造成较多影响，最为明显的就是教师无法熟练掌握多媒体技术操作以及应用，多媒体技术在初中政治教学中应用还处于普及当中，教师接触多媒体技术的时间较为有限，对于多媒体各方面技术认知较为空白，教师无法在短时间内掌握较为陌生的内容以及熟悉操作，导致的直接后果就是教师对于在教学操作中多媒体出现的问题无法进行解决，无法采取有效措施进行相应的处理，导致课堂教学进展出现相应问题。
3.多媒体技术与初中政治教学结合存在脱离性
多媒体技术与初中政治教学之间的融合是进一步促进初中政治教学发展的主要方向之一，该方面存在的主要问题就是初中政治教学中所采取的多媒体应用方式就是借鉴其他学科成功的例子，或者政治教学中成功的例子，机械能方案的设计，该种操作方式主要进展就是教师运用成功例子的模板，进行内容的更改，将初中政治教材中的知识进行输入，或者直接使用其他学校的初中政治多媒体教学内容以及教学模型，在教学进展中其中存在的与实际教学环境、教学情况不符合的情况，课堂进展较为困难，对于初中政治教学质量进一步存在较为明显的负面影响。
二、多媒体技术在初中政治教学中应用研究
1.多媒体技术应用研究之一修补漏洞
多媒体技术在初中政治教学中最为重要的就是实际的应用，只有进行实际性的应用，才能够体现其存在的问题，才能够对应用实际情况进行分析，确定改进方向以及改进研究，而进一步推动应用效果进一步发展的主要方式就是进行应用中存在的问题对策提出，实施，这是多媒体技术在初中政治教学应用中的第一步骤，具体改进方向就是建立一个较为系统的培训班，将多媒体技术进行实际的演练操作，将多媒体软件以及程序中各个功能的效果进行讲解演练，让教师进行实际的操作，通过每天的练习，以及对于固定时间内练习成果要求进行强制性教师熟练操作，并且对教师进行多媒体技术设计方案不定期检查，防止出现照搬照抄现象。
2.多媒体技术应用研究之二进行设计
多媒体技术在初中政治教学应用中讲求的一点就是提前设计，设计的主要方向为将初中政治教材内容进行全面分析，教师在此技术上，利用之前学习的成果进行多媒体技术结合探究分析，设计的方向为课外内容添加，时事内容增加，添加视频、图片、数据等信息，以及形式，让学生能够在丰富的内容以及形式展现过程中提升兴趣，集中注意力。
3.多媒体技术应用研究之三进行多方式应用
多媒体技术在初中政治教学应用中所采取的主要方式包括利用PPT进行教学，在此过程中教师需要尽可能的使用PPT中播放方式，进行播放方式的不同组合，注意的一点就是不可过多，防止学生产生审美疲劳；采取视频播放教学方式，进行政治历史以及政治发展的相关视频播放，让学生加深印象，教师在此过程中也能够通过视频制作，利用各种类型的展现方式，集中学生注意力[2]。
三、结束语
多媒体技术在初中政治教学中的运用是现今初中政治教学探究较为突出的课题，主要原因就是多媒体技术对于初中政治教学所产生的促进作用较为明显。
参考文献：
[1] 贾丽霞.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2014，（4）：44-44.
[2] 孙昌慧.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012，（25）：37-38.