高校学生网络道德问题研究

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摘 要 网络的飞速发展冲击着青年一代的思想行为方式、道德意识、人生观和价值观，高校大学生的网络道德问题越来越引起教育界的重视。本文从网络对高校学生的道德品质、学业、身心健康以及人际关系所产生的影响进行了详细分析，并对高校学生网络道德教育和引导提出了一些建议。
关键词 网络 高校学生 道德教育
中图分类号：G641 文献标识码：A
网络是一个非常自由的空间，在给我们带来自由的空间和生活便捷的同时，也给我们带来了许多负面影响。当前，大学生的网络道德教育越来越成为一个需要关注的重要问题。
1网络对高校学生的影响
（1）网络对大学生道德品质的影响：网络为道德相对主义提供了温床，为许多不道德的行为提供了新的场所，网络的使用冲击了现存的道德规范。邀游在网络中的大学生不需要真实的姓名、身份，可以隐瞒性别、年龄、身份。在虚拟的空间里，人与人的交往没有责任也没有义务。因此，不道德者随处可见，其中以说谎最为严重。一些学生聊天往往都是胡吹乱侃、信口开河，因为不必负责任，谁也不认识谁。不少大学生就是从网上学会了说谎，并以说谎为乐事。大学生在网上经常这样缺乏责任感、不诚实，极不利于他们道德意识的形成和道德行为的培养，势必降低了大学生的思想道德素质。
（2）网络问题对大学生学业的影响：大学生自由支配的时间较多，一些大学生平时下午和晚上经常上网聊天或玩游戏，真正在网上学习的寥寥无几。个别学生旷课去上网聊天，一到星期五、星期六更是如此，有的学生甚至通宵达旦“住在网上”。听到相当多的学生这样说：“有时上课精神不集中，老想着网友，老想着聊天的内容，想着去给网友要照片或打电话”。中科院心理研究所在全国13所高校所做的调查显示，大学生网络成瘾问题日趋严峻，中断学业的（包括退学、休学）大学生80%都是因为网络成瘾，这些孩子对于网络的依赖性比高中生还要厉害。
（3）网络问题对大学生身体心理健康的影响：大学生正处在身心发育阶段，一些学生在网上游戏或聊天时间过长，星期五、星期六更是如此，有大约7%的学生睡眠时间不到4小时。平时有36.7%的学生因上网而不按时就餐。这些学生身心疲惫、生物钟混乱，导致大脑中枢神经系统处于高度兴奋状态。引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高，植物神经紊乱，严重者可诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛等病症。精力和体力严重透支，即使下网后，神经的高度兴奋也无法一下子平息，网上刺激的画面和字语还在眼前晃动，使上网者睡眠质量下降，食欲不振，引起消化功能紊乱，出现神经衰弱等“网络综合症”。网上聊天使一部分学生陷入虚幻的世界不能自拔，使美好的心灵扭曲，这对大学生的身心健康极为有害。长期上网的大学生在网上表现出兴奋、注意力集中、反应敏捷等“积极”的情绪状态，而在现实的学习和生活中则出现魂不守舍、烦躁不安等情绪，出现对网络的严重依赖和不可忽视的“网络强迫症”。大学生“网恋”现象比较普遍，而网络的虚拟性，往往导致情感的不真实、不可靠，只是想象中的海市屋楼而已。一些学生在网络虚拟世界里结识的白马王子和梦中情人，相见后与想象的情况相去甚远，于是产生情绪问题。当受挫、受骗或受害后，个别学生一颇不振、失魂落魄，无法面对现实，甚至走上轻生厌世的不归之路。
（4）网络问题对大学生人际关系的影响：学习人际交往和处理人际关系需要时间的投入。由于大学生恋网，在人机相对封闭的环境里，使得他们在很大程度上失去了与别人交往的机会，减弱了与他人交往的愿望。有的学生因上网而对日常的人际交往越来越淡漠；有的学生发现自己投注网络而减少了与身边朋友的交流；有的学生因上网和家人的交流减少了。人际交往的减少很容易加剧自我封闭心理，造成人际关系淡化，导致一部分大学生脱离现实，只顾满足精神需求。一些学生在真实的交往中感到紧张，不适应，产生孤僻的情感反应，产生对现实人际交往的逃避和恐惧，甚至还会出现”网络孤独症”等症状，造成人际关系障碍，这对人生的发展是非常有害的。
2对高校学生网络道德教育的一些建议
2.1正确引导大学生树立高尚的理想和信念
理想和信念是人生的精神支柱。有相当一部分大学生进入大学以后，人生目标恍惚，特别是没有崇高的人生理想，所以，对许多现实的东西不感兴趣，精神空虚，缺乏人生追求。个别大学生胸无大志，缺乏对生存问题的理性思考。这些导致他们把大量宝贵的时间消磨在网络游戏和各种虚拟事物中。在高校教育中，应该正确地引导学生，让他们明白：许多人庸庸碌碌，虚度年华，并不是因为他们没有智慧，而是因为没有崇高的人生追求。21世纪是知识经济时代，知识经济对人们特别是对大学生的要求更高。大学生应志存高远，奋斗不息，努力创造辉煌的人生，对社会多做贡献。
2.2在计算机文化基础及信息课程中有机融入网络规范意识的教育
在现有的大学计算机文化基础及网络技术教育课程中，我们只是教给学生怎样使用计算机中的各种工具，而从没有一本教材或是一种教学方法是从人文的角度阐释、普及计算机网络文化。在这种教育方式下，网络这个人类的工具不但不能充分发挥其应有的作用，而且还有可能起到反作用。因此，高校应当在《计算机文化基础》等相关技术课程教学大纲中进行网络道德教育、网络行为规范教育，在课堂教学中通过多种形式，如增设网络行为规范专章，或在技术教学中通过相关案例进行网络法制、道德教育。这种融入专业技术课程中的法制与思想教育往往可以收到事半功倍的效果。