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小菲曾经练习过剥花生、剥葵花子、剥松子，每次都很认真。这一晚，茶几上久放的一瓶南瓜子却也成为了她学习的新道具。
她用不同的容器分装瓜子这一有趣的活动，大到矿泉水瓶、小到盛酸奶的小碗、再小到盒装橡皮泥的小盖子，就连橡皮泥模具也不放过。她观察着每一种容器的盛装方式和盛装多少的不同，也倾听着瓜子进入不同容器时的声音。我在旁边随着她的动作变换，适时地配对着一些词：如 倒 、 捏 、 抓 、 铲 （用饭勺铲）等，帮助她将系列的动作进行概念化。
逐一试过以后，又在观察着、寻找着，直到寻找不到。
妈妈，你吃瓜子吗？ 小身体挤到我坐的沙发旁，小眼睛望着我。而她恰巧站在或者坐在这里可以用小手抓到瓜子，因为这个地方是沙发的一个拐角橱，早就成了被默认成为小菲的 工作间 。
看到她仍然没有睡意的样子，我克制住自己的困意，说了一个字 吃 。于是，小菲学练习和享受剥瓜子的过程就开始了。
剥开第一粒是最难的，她的手指需要小心地捏住，观察，再挤兑着下手剥。无效，继续，无效，又继续，变换角度，变换手势，继续 她不厌其烦。十来分钟过去了，一粒瓜子剥得比较完美。小菲将剥好的这一粒放在手心，目光在上面停留，脸上露出微笑，将小手端平，胳膊伸展开朝向我 妈妈，你看，我剥开了， 成功 喽！
菲，你剥瓜子成功了。剥不开瓜子时，你就再试试，再试试，最后还是剥开了！为你点赞！ 我看着小菲的手上这个像宝贝一样的剥好的瓜子，又微笑地看着小菲的眼睛，跟小菲回忆、核对刚才剥瓜子的过程，并肯定她。和她一起把 剥瓜子 建立概念。
她小心翼翼地放下第一粒，小手拿起第二粒开始剥。剥的过程种还不时地看看眼前已经剥好的，似乎在跟自己对话：我已经剥好了一粒，第二粒我也可以剥好。
第二粒这有点不好剥。只见她仔细看了看，开始用牙齿轻轻地咬开一丁点儿。仔细看了看，看上去还是比较完好无损，但却用小手很好剥了。小手仍然无法整个地把瓜子皮去掉，而是成了 碎片化 的，一点一点的用指甲往下弄，直到剥完。继续放在手心里欣赏，把第二粒和第一粒放在一起，观察、比较，让两粒剥好的瓜子摆放的方式一致: 头 朝前， 尾朝 后。
第三粒、第四粒、第五粒、第六粒 直到第九粒。
她不说一句话，只是在尝试多种方法，并一个一个剥的过程中享受剥的过程，体验着自己投入地 工作 而创造的成果 九粒剥好的瓜子。
我在一旁看书，眼的余光却也一直兼顾着她。偶尔，还会和她说一句话，尽管她一直没有被我打扰到。
最后她把九粒瓜子，放在左手的手心里，用右手一粒一粒地送到妈妈嘴边，请妈妈吃。我一边说着 谢谢 ，一边吃着，一边没开始吃一粒就和小菲数着数字：1，2，3，4，5，6，7，8，9。我故意放慢咀嚼的速度，动用我的多个表情，表现出咀嚼过程中的感受和喜欢，换作这种方式表达我对她工作成果的肯定，延长和小菲在一起的亲子时光。
看上去小菲已经投入到了继续进行的 剥瓜子 工作中，她乐此不疲、耐心细致 她发现着方法、规律，她聚精会神地反复进行着、持续探索着，她遇到困难时有克服困难的勇气，解决困难时又体验着成功的喜悦，同时有着极大的掌控自我的成就感，她是自己的身体的主人、感觉的主人、情绪的主人、心理的主人、精神的主人。这些都会注入她的生命长河里，绵延下去，这是她自己的体验、自己的成长，没有强加和控制。
她如何学习和建构着 剥瓜子 这一概念？
从感觉开始的。剥瓜子时手指和瓜子触摸在一起的感觉、对瓜子形状和硬度的感觉形成对 剥瓜子 的印象，进而上升到概念 剥瓜子 ；在她的专注中，或许已经实现了将 剥瓜子 和以往 剥花生 、 剥向日葵瓜子 等概念与画面的区别与联系。而妈妈在身边一边看书一边欣赏孩子的 工作 ,孩子在努力 工作 随时可以向妈妈展示和得到妈妈支持 这样温馨的画面感随之也刻入小菲的心里。
这让我非常欣喜！尽管我也已经困得不行了，小菲好像也有点困了！只要小菲有需要，我依然愿意陪伴这个小生命。
小菲，你工作完成了吗？我们要不要下班？如果可以，再过五分钟好吗？ 我试探着问了一下。
小菲没有回应。只是继续进行着自己的 工作 ，她已经可以投入其中并且不予理会妈妈的提醒。废寝忘食、自得其乐，此时用在她身上也是比较契合的。
是什么力量让她如此投入？
记得孙瑞雪在《爱和自由》中写到：胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在就有一样东西，那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么、摸什么 蒙台梭利称为 精神胚胎 。这好像要求我们相信儿童是一个精神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。儿童好像很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么内容，只需要给他提供发展的环境和条件。
妈妈在一旁的不打扰、需要欣赏时的不吝啬、适时的概念配对 此刻就是给她提供的发展环境和条件，而她自身本自具足生命成长的力量。
多年以前，见过泰安市东方贝贝幼儿园李淑翠园长，她的那句话至今回味无穷、印象深刻 做儿童精神的仆人（蒙台梭利：我们要做孩子精神上的仆人而不是主人）。一个园长对待人家的孩子尚且如此，何况我是一个妈妈对待自己的孩子呢！养育孩子的过程，就是爸爸妈妈学习与修行的过程，陪伴小菲 剥瓜子 的过程又是一次让我学习和修行的过程， 感恩 蒙台梭利、感恩李园长、感恩我的孩子
当我再一次回忆起 剥瓜子 这一温馨的画面，它穿越时空一般把我的童年里的和此刻类似的瞬间紧紧关联：煤油灯下，我在写作业、读书，而母亲在缝补衣服，母亲对我没有打扰和控制，她做着她该做的，时而微笑着点点头，我则安全地、舒服地、满怀兴趣地做着我该做的。画面如此鲜活起来了 。这个过程是多么奇妙与 幸福 ，妈妈的生命、孩子的生命，妈妈的童年、孩子的童年，可以由如此的方式交织和浸润
爱，在绵延和继续，成全着你我，怀着对生命深深的敬畏。
原创： 董春玲 森屿 杂文 |
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发表于 2022-1-26 18:58:02