|
|
摘 要：中职学生在学习《机械制图》时，往往有一种畏惧感。一方面是該课程内容较多，难度较大。另一方面，教师是否教得其法也很重要。本文针对中职学生学习专业基础课程的实际情况，结合课情和学情分析，兼顾课堂教学和课后辅导，尝试各种新的教学方法激发学生的学习兴趣，从而让中职生学好机械制图变为可能。
关键词：中职;机械制图;教学方法
机械制图作为一门专业基础课程，其目标是培养学生的绘图能力和识图能力，为后续的专业课程打基础，为以后从事的职业岗位做准备。学好《机械制图》既需要学生具备良好的空间想象能力，也需要教师采用适切的教学方法。因此，授课教师要主动探索行之有效的教学方法，提高中职学生对《机械制图》课程的学习兴趣和学习效果。
一、课情和学情分析
作为一门工程技术语言，《机械制图》课程在中职各工科类专业教学中，都占有比较重要的地位。这一点，从学习时限和学习频率就可以看出。《机械制图》课程至少要学习三个学期，总课时数达到200多节。其显著特点是内容较多、规定严谨、实用性强等，对各学段的学生来讲都有难度。
中职学校的学生主要来源于三年制初中学校，也有少量的退伍军人和往届毕业生。这部分学生的文化基础知识比较薄弱，组织纪律性参差不齐，整体学习积极性不高。再加上他们年龄相对较小，玩性较大，学习《机械制图》课程比较困难。在前提条件不具备的情况下要学好这门课，养成良好的空间思维能力，就需要教师在教学方法多下功夫。
二、教学和辅导并重
兴趣是最好的老师，如果学生对一门课程没有丝毫兴趣可言，那么不管老师教学内容多么精彩，最后也只能是做无用功。所以，教学的开始是要激发学生的学习兴趣。
（一）明确课堂教学的重要性
对于中职院校的学生来说，他们毕业之后直接面临的是工作的问题，而机械类的中职生在找工作的过程中，用人单位在笔试时考试的科目大多数就是机械制图，学好机械制图在一定意义上对他们来说也就意味着能得到更多的面试机会，教师如果在正式教学之前就让学生意识到机械制图对他们的重要性，那么激发学生学习的兴趣就迈出了可喜的一步。
例如，在讲完三视图的形成之后，学生对立体跟视图之间的对应关系理解的还是不深，这个时候可以利用教学用的“21块三视图模型”来让学生做“看图搭积木”的游戏，让学生在动手的过程中理解视图跟立体之间的对应关系。学生练习完之后教师可以指定合适图形让学生来搭，然后直接给出成绩，作为平时考核的一部分。由于图形难度适中，学生可以相对比较容易的做出来，得到一个满意的成绩。通过努力得到不错的成绩对他们来说也是一种很好的鼓励，学生的学习积极性自然会提高。
（二）明白课后练习的重要性
《机械制图》课程是一门讲练结合的课程，大量的练习也必不可少，同时进行适时的辅导答疑。在课堂上，教师要花一半的时间讲解新课，也要留出足够多的时间给学生练习。例如讲三视图形成的时候，学生往往很难理解俯视图和左视图之间“宽相等”的关系，在做作业的过程中经常会忘记各部分的宽度要相等。多做多练可以使学生加深记忆，熟练掌握绘图的各种原理、方法和技巧。课后，还应该给学生布置大量的绘图和读图的练习，在练习的过程中，教师要及时有效地辅导检查，确保收到实效。同时，在做练习的过程中注意对学生进行做事要细致、耐心和要有毅力的教育，以提高学生这方面的素质，又能培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的职业精神。
（三）明了教学方法的重要性
在教育界一直有这么一句话：只有教不会的学生，没有教不会的老师。尽管这句话不尽然是对的，但是也说明了一个问题，那就是教学方法对不对路，是学生能否学有所得的关键。这些年来，随着国家对职业教育的重视和投入不断加大，以及信息技术的飞速发展和多媒体教学手段的全面普及，职业院校也在传统的课堂讲授法之外，引进了很多其他新的教学方法。如翻转课堂教学法、任务引领型教学法等等。对《机械制图》课程而言，其重难点都是识图和作图。如果教师能尽量采用比较直观的教学方法，运用实物模型、三维挂图、或是自制的教学工具来辅助教学，把直观模型与抽象视图对照讲解，让学生在有轻松的气氛中来学习，教学过程显得没有那么枯燥，学生的学习积极性也能很好的被调动起来。
三、做好课堂教学的管理
多年来，学生管理一直是各类学校的难点。在中等职业学校，课堂教学管理同样如此。中职学生大多还未成年，有了自己的想法，但思想还不成熟，所以在管理课堂纪律的时候一定要讲究方法。有一个指导思想是尽量避免起冲突，最好能跟学生做朋友。开课前一定要把课堂要求明确的告诉学生，在学生触犯课堂纪律的时候选择合适的语言，合适的方法来适当的约束学生的行为习惯。
（一）掌控课堂教学纪律
课堂纪律对教学效率有很大的影响。不管讲课的内容用多么的精彩，试想学生在下边睡觉的睡觉，讲话的讲话，玩手机的玩手机，课堂纪律很差，那教师的辛苦只能白费，所以课堂纪律一定要适合教学，既不能太严格，让学生学习有拘束，也不能太松弛，学生像一盘散沙。掌控课堂教学纪律，对课堂教学的实施有保障作用。
（二）把握学生学习规律
在教学中引入学生动手制作的环节，提高了学生的学习兴趣，调动学生的积极性，学生在动手的过程中，更加直观的认识了教学过程中需掌握的基本原理和基本概念。丰富活跃的课堂气氛也使学生的学习过程变得愉悦，有助于学生理解和记忆要掌握的知识点，而且知识记忆的牢固性也得到了加强。这样的教学方式，老师轻松、学生喜欢，极大地提高了教学效果。
总之，对于中职生的教育一定要根据不同的听课群体选择不同的教学方法，不断激发学生的学习兴趣，注重学生解决问题能力的培养，让学生在解决问题中学好机械制图，最终达到学生的解决问题能力和知识技能共同进步的目标，做好学生学习和职业的引路人。
参考文献
[1] 陆琳杰.如何提高中职《机械制图》课程的教学效果[J].课程教育研究，2019（42）：31.
[2] 黄军玲.中职《机械制图》课程创新教法探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2019（09）：102-103.
[3] 陈立.对中职机械制图课程教学改革的思考[J].开封教育学院学报，2019，39（07）：148-149.
作者简介：张涛，1985年9月，四川成都人，一级实习指导教师，研究方向为机械加工和班级管理。 |
|
发表于 2022-2-27 19:42:29