以数学推动专业，用专业提高数学

Marieaveli

调查结果带入课堂，重新设计教学方案，在相关章节中，融入专业知识，以专业为背景，导入新课，下面是一个具体的教学实例：
直角三角形中边与角的关系，即三角函数关系：sinα=■；
cosα=■；tanα=■.
如图所示V型导轨，V型角度为，槽下底宽为36mm，两底垂直距离为17mm，CD=1mm，试求槽底X？
分析：本题是三角函数的典型应用，从图形观察，槽底和任何三角形都没有关联，很难找到解题的切入口，但细致分析会发现CE=BF，而BF=AF-AB，AF是已知的，于是AB便成了解这道题的关键。恰巧AB在Rt中，同时根据V型导轨的弧度可知道∠ABC=■=40°，BC边也可以通过已知求出，所以问题就转化成通过直角三角形的三角函数求其中一条直角边。
借助专业题型导入三角函数新课，能让学生迅速融入课堂教学中，不但提高了课堂教学效率，还激发了学生的学习兴趣，体现了数学的实用性。
三、以数学推动专业，用专业提高数学
在研究初期，笔者对班级学生的學习情况做过问卷调查，调查显示：喜欢数学并对数学课感兴趣的学生占45%；认为数学与机械专业课程有内在联系的占65%；觉得学好数学对学好专业课有帮助的占70%。另外，大部分学生认为数学是一门枯燥无味、在现实中难以用到的学科。随着教学设计的创新，笔者不断尝试将机械课程专业知识融入数学课堂教学中，带着专业问题引入新课，用数学知识解决专业难题，学生的观点慢慢发生了转变。一段时间后，再次进行了问卷调查，结果显示：喜欢数学并对数学课感兴趣的学生增加到了80%；超过90%的学生认为学好数学对学好专业课有帮助；全班学生都认可数学与机械专业有着密不可分的内在联系。由此可见，数学在学生眼中不再是一门枯燥乏味、无实用价值的学科。实践表明，以数学推动专业发展，用专业提高数学教学质量完全是可行的。只要用科学的方法，将专业知识和数学有机地结合在一起，不但能推动学生专业课的学习，还能激发学生学习数学的热情，实现数学与专业成绩的双提升。
四、结语
教育模式不是一成不变的，新形势下的对口单招教育更应不断摸索、不断创新，走出一条推动教学进步、符合学生发展的新道路。