你的好习惯我来做指导

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在千头万绪的班主任工作中，怎样尽快做好班级组建的管理工作，同时使学生尽早地适应高中学习是经常困扰我的问题。经过研究和总结，我发现尽早对学生的行为习惯进行规范、培养，对高中生来说是受益匪浅的。因为播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。对高中生的行为习惯进行培养有什么好的方法呢？我结合本班的实际情况找到了一些方法，与大家一起分享。
一、指导学生如何去做
在帮助学生迅速进入高中生角色的同时，首先要把高中生行为习惯的意义和学校的教育理念灌输给学生，希望成为集体的奋斗目标、自觉规范。通过介绍毕业生中优秀学生成功的事迹，使学生有很好的方向意识，无形中指导学生树立良好的行为习惯。
二、激发学生愿意去做
只是教师单方面的强调和要求学生去怎么做是十分被动的。因为长时间后学生对单方面的要求、规定一点都不感兴趣。班主任要学会双管齐下，调动学生主动好学的积极性，多鼓励学生在同伴中找到好的模范，让学生之间形成同伴效应。例如，在期中考试后，我们班组织了前半学期的总结会，以学生交流、共享、查缺補漏等环节，让学生通过相互影响发现：在高中学习中必须树立好的行为习惯，才会受益。这时，作为班主任要做的就是激发他们的参与热情。可以在班级常规工作中，充分发挥学生的积极性，让他们加入到班级管理的事务中来，做自己的主人，规范自己的行为。在学生的充分参与中，班级的各项常规应运而生。学生根据自己的意愿制订的班级制度让班级工作更加有据可依，有章可循。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力，不管是成文的还是不成文的，都会深深地烙在学生心中，更便于学生养成良好的行为习惯。
三、鼓励学生坚持去做
在学生自我管理能力的养成阶段可能要费一番脑筋、花费一些精力。作为班主任，我每天都仔细观察每个学生在树立好的行为习惯中的点滴成长。发现了学生的进步，一定会及时给予认可，并大力支持、鼓励学生坚持去做。例如，我班有个典型的学生朱某，因其自恃有聪明的头脑所以学习不是很刻苦扎实，在卫生、守纪等很多方面也没有好的行为习惯，期中考试成绩非常不理想。通过他的自省、同伴的影响及班主任与他的谈话指导，他自己逐步认识到只有改进自己各方面的行为习惯，才能改变其现在的状态。不久之后，这名学生在各个方面都有进步，我在不同的场合对他的行为习惯改善给予鼓励，在他坚持不懈的努力下，他的学习有了飞速的进步。
今天，让我们的学生养成良好的习惯，明天让好习惯成就我们的学生。欲求好人生，先求好习惯，欲求好习惯，只需要做一件事：告诉学生如何去做，激发学生愿意去做，支持学生努力去做，鼓励学生坚持去做。
（作者单位 新疆农二师华山中学高中政治组）