激发学生对中职机械制图课的兴趣

ubuqeta

[摘 要] 当前科学技术不断发展，机械类和近机械类专业的发展前景是人们有目共睹的。该专业课程安排较紧，从有利于机械专业学生学习的角度来说，教师在一定程度上背负着较大的担子，如何让学生在一定的时间内学到更多的知识，并且不耽误休息时间，这是一个值得商榷的问题。教师要贯彻“以学生为学习主体”的教学观念，提高课堂效率，保证教学质量，但同时要保证培养出相对应教学质量的学生质量，他们不应该只有过硬的专业知识素养，还应该配备扎根于内心的对专业的热爱。这种兴趣不仅能够在学生学习之初保障他们快乐地学习，并且学出高水平，还能保障在他们日后的工作中快乐地工作并且干出好成绩。
[关 键 词] 中职；机械制图；学习兴趣
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0082-01
在工程技术学习的过程中，机械制图毫无疑问是一门奠基的课程，就如同建造房子一样，根基打得牢，房子才能建得高。机械制图课程的重要性是清晰可见的，学好这门课程也是该专业学生的目标，学好一门课程我们首先要清楚该课程的特点。机械制图是一门对抽象性思维要求比较高的学科，而且也比较琐碎，要求学生有丰富的想象力和勤奋刻苦的学习态度。正因为机械制图课程的难度高，对学生学习起来的要求严格，所以在该专业的学习过程中要注重培养学生学习的兴趣。了解了机械制图课程的特点，学生学起来才好对症下药，强化自我的学习能力，达到理想的学习效果。从教师和社会的角度来看，好的专业人才必须在学习中与专业兴趣紧密相连。
一、激发学生的学习兴趣
从学生学习的内心心理来说，兴趣扮演着极为重要的角色，要达到理想的学习目标不能只靠好的老师，还需要靠学生自我的努力。没有枯燥的学科，只有枯燥的兴趣，因此在该学科的学习之前与学习进行之中我们要着重培养学生对该学科的兴趣。教育工作者在教学过程中可以用立体的电子模型之类辅助学生学习该课程。直观性的实物能够在课堂上引起学生的注意力，这样课堂的时间也能够产生相对性的价值。毕竟机械制图课程的难点就在于空间想象力和空间思维能力的建立以及不断强化，实物是可以比较直观地让学生去理解和学习的，然而抽象的物体就例外了。所以机械制图的学习过程中，借助实物的外力辅助学生一点点建立对该课程的认知，这种外力的借助还能够在一定程度上减轻学生学习过程产生的困扰，再递进一层地说会在一定程度上激发学生学习的兴趣，接着学生就会很自然而然地产生对机械制图课程的兴趣。
二、让课堂有趣
（一）精准的描绘语言推进学生理解
在如何提高学生对机械制图课程兴趣的同时，我们不能忽略教育工作者观点的表达。在教育工作进行中，注重视觉作用的时候，我们也要记得主力的作用，那就是语言。精准的描绘固然不错，如果能够形象生动，更能够引发学生对课堂的关注，这种思想上的关注便是学好该门课程的关键点之一。一个好的老师能够利用语言化抽象为具体，化繁为简。机械制图也不仅只有制图，还包括看图。所以学生看图的能力也要得到不断锻炼。在此基础上，多媒体教学能够利用现代技术之便“展开”和“围上”，这能够帮助学生更清晰地看到图形的合成状态和分解模式。很明显的一章便是三视图了，多媒体教学能够让三视图的形成和投影规律一目了然地呈现在学生的眼前。
（二）总结口诀式规律
在我们数学启蒙时，乘法口诀便像是一个台阶在日后的数学学习中起了一个不可小视的作用。朗朗上口的口诀在一定程度上为学生的学业减压。口诀不仅会激起学生学习的兴趣，而且会让学生的记忆更深刻，口诀式学习很普遍地存在于各门学科中，也很普遍地在学生当中得到运用，这说明了口诀式学习的效果是显著的。
（三）师生学习的互动
在素质教育不断推进的今天，师生课堂的互动能够有效提高学生的课堂专注力和学习兴趣。而且从另一方来说教师参与学习互动在学生学习的心理上能够增强学生学习的自信心，这种信心又会直接作用于提高学生学习的兴趣。例如，线与投影的关系、平面和斜面投影长度的改变，老师可以在讲台上试演过后，让学生自行实验。师生之间语言沟通有基础，进而举一反三，引发学生思考，去学习、研究、探讨未接触的知识。
课程学习不仅是在课堂上老师“导”出来的，而且是在课后学生自己学出来的，保持一定的课后作业能够保证学生的学习状态和作业完成质量。作业过多会耽误学生的休息時间，后果则是学生对学习产生排斥然后选择马虎对待作业或者直接抄袭。太少的作业则会导致学生得不到充足的锻炼，课堂知识无法得到巩固。作业批改严格，尽量采用一对一批改，引发学生注意，同时体现师生之间情感，用老师真心换来学生用心，激励学生学习。
总之，学生学习过程中兴趣是重要的，我们也在不断借助外力激发学生学习的兴趣，例如，教学辅助实物来帮助学生理解和思考，借助多媒体形象生动地展示图形的合成与分解，使用形象生动的语言减小学生学习的难度，总结机械制图一些知识点的口诀帮助学生快速牢记要点，同时教育工作者还站在学生角度考虑了作业量，这都是有益于培养学生对机械制图课程兴趣的做法。但同时不要忽视了，要挖掘到擅长该门课程的学生，一定的个人能力是学习的助力。
参考文献：
[1]薛茂超.浅谈提高《机械制图》教学效果的方法[J].科技信息，2010（33）.
[2]李德春.激发高职学生学习兴趣的策略[J].边疆经济与文化，2009（9）.