让学校“特”起来

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南漳县实验小学围绕“惟实伏雅，惟验育真”的办学理念，突出学校的内涵发展和特色建设，努力把学校建成教育教学质量高、师生终身留恋的家园。
一、打造特色师资队伍
学校借助特色课堂、自主课堂和生态课堂等平台，促使教师形成自己的教学风格，提升教学技能。
一是加强学科教师队伍培养。主要采用了四种方式：一是以“电子备课”为抓手，建立信息中心、教研组、学科组三级管理和监控督导制度，保证电子备课的整体推进。二是立足校本研训，组织教师开展同课展示、说课评课、学术讲座、专题培训、名师工作室等活动。活动注重对教学骨干的培养，学校不仅让一批骨干教师承担了各级课题研究任务，还不断创造机会，让他们外出学习和培训，以提高他们的研究能力，提升他们的引领和示范作用。三是改变教学评价方法，比如对科技、手工、音乐、美术等学科，学校以检查学生作品的形式来评价教师的教学情况。检查采用现场命题、现场制作或表演、现场评价的方式进行，以保证评价结果的公平、公开和公正。四是推进名师工程。学校制订了“名师培训方案”，规定50岁以下的男教師、45岁以下的女教师全部纳入培训范围。
二是加强班主任队伍建设。学校不断完善班主任聘任和管理制度，全面推行班级责任制，比如从聘任任课教师到班级学生管理，班主任一抓到底。学校修订完善了“班主任工作考评细则”，并在此基础上建立了班级工作信息管理公开平台，凡是涉及学校统一组织的各项活动、安全、卫生及班级学生违规行为等一律在网上公开，作为年终考评班级工作的依据。
二、开发特色校本课程
首先，加大校本课程开发力度，以促进学生发展个性，教师提升专业素养，学校形成办学特色。
学校坚持开展模型制作与操控、气象观测与环境考察、种植与养殖、小发明小创造等系列科技活动，并在此基础上逐步形成了系列科技课程。为了确保课程落实，学校根据学生的自愿报名情况设置了不同的兴趣班，并将授课计划列入学校课程表，从时间、师资等方面为课程的开展保驾护航。
学校成立了陶艺根雕艺术兴趣小组，吸引有兴趣的师生参与活动。对师生的艺术作品，学校开辟专室进行收藏。为了扩大师生的艺术视野和审美眼光，学校还先后投资10多万元购买了部分陶艺根艺艺术品，建立起陶艺根艺作品展览室。现在，茶余饭后，总有人流连其间，或驻足欣赏，或评头论足。师生们的艺术素养在潜移默化中得到提升。
学校建立了独轮车俱乐部和跳绳、文艺沙龙等学生社团，搭建了艺术节、科技节、体育节等平台，让学生在情趣盎然的活动中提升素质。为了真正达到“让每一个孩子动起来”的目的，学校还充分发挥地域优势和人才优势，利用有限的校园空间和地理环境设计制作了一批可供学生跑、跳、踏、爬、跨、荡、攀、投的“土器材”和“土设施”，把校园打造成一个真正能发挥师生特长、激发师生兴趣且具有乡土气息的乐园。
其次，构建多元德育课程体系。学校围绕雅实文化建设，开展了丰富多彩的德育活动，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。
一是把传统的班会课改为班队活动课，通过辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、座谈会等形式，开展具有知识性、教育性和趣味性的活动，以叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是成立家长委员会，开办家长学校。家长委员会定期换届，家长学校定期上课或开展活动。三是开设经典诵读课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。四是开发活动课程，如志愿者献爱心活动、文明使者活动等。五是开设校外课堂。学校定期或不定期地带领学生到消防大队、交警大队、科技馆、烈士陵园、社区、敬老院参观互动，接受教育。
此外，学校还通过“小十佳”“小名人”评选以及“七十二行状元榜”“笑脸墙”“凡人小语”“学生书画展”专栏，将优秀学生的事迹和照片展示出来，以教育学生，培养其积极向上的精神。
（作者单位：南漳县实验小学）