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身为教师，我热衷于这份工作，也投入了自己的心血，努力做到认真备课、用心讲课、积极听课、课后反思。力求能让学生在我手里学有所获。力求不辜负孩子家长对我的信任、孩子对我的期望以及自己身为教师的责任。
我是属于雷厉风行的教师，在我的课堂上，老师讲的时候，同学们不允许在下面捯饬小动作、不能交头接耳说话影响周围人听课，需要做到认真听讲。如果违反了规定，我会让他重复我刚才讲过的内容，回答不上来，罚站一会儿或者罚抄一遍这个知识点作为警告。不知道是因为我的嗓门高外加讲课比较投入、还是害怕我这个班主任的身份、又或者是我讲的他们比较感兴趣，总之，违反课堂纪律的学生不多，课堂纪律还不错。
我对学生的作业要求非常严格。我希望作业保质又保量。每一次作业我都会花点心思布置一下，有写的、有思考的、有背诵的、还有阅读的。语文就是繁琐一些。第二天一早，我会抽查学生作业，作业潦草的，写字退步厉害的，我会问一问情况，再跟他商量一下惩罚措施，同意不同意重新写一遍？一般是同意的，因为他们也知道自己态度不认真，被老师发现了，一般乖乖的接受惩罚。回头我再把情况反馈给家长，希望家长负起自己的责任认真检查孩子的作业。每天一首古诗的背诵，从我到校7：35到上自习之前8：00这段时间，我能检查完全部学生的背诵情况。可能是因为我对学生的作业和背诵情况查的比较严格，再加上我班主任的身份，班里完不成作业的情况和背不下来古诗的情况很少。
课堂纪律可以，作业也还不错，所以班级成绩还不错。但是也出现了很多问题。
由于最近期末考试临近，新课没有讲完，还要应对七、八单元的校考，所以对于同学们和我来说时间都是紧、任务重，所以作业量有点多。后来，我就听校长给组长说，组长又给我们反馈，说三年级学生家长投诉作业太多，请给位老师合理安排作业，不要给学生很多负担。我及时的反思自己的行为，是不是过分了。是不是给学生和家长带来了一些紧张的氛围。接下来的几天里，我寻思布置分层作业，程度好的，可以多做点，程度低的，放低点要求，少做一些。这样会不会更好？
认真教书是一方面，和家长好好沟通也很重要。
我性格比较直，说话、做事都一样，一直比较率真和坦白，却没有好好想过改变。我觉着说自己想说的话、做自己想做的事是一种 幸福 。人活在世上，最重要的是活出你的特色和滋味来。但是我的这一特点，有时并不适合和家长的积极沟通。
比如说，如果有同学没有完成作业、作业潦草、没有背过古诗我会点名带姓的在班级群里通报批评。其实这样在有些要强家长那里是不能接受的。他们面子上不好看。如果说说话是一门艺术，那我真的缺少点艺术细胞。
比如说前两天有一个孩子家长和我了解自己孩子情况。
我说： 孩子写字潦草，让他重新写了一遍。上课小动作不断，注意力不是很集中，同学们还经常给我告状说他总爱骂人，有点调皮，回家得好好 教育 。
家长说： 老师，你得经常盯着他，盯的不紧，就写的差。
我说： 一定要养成好的习惯，谁有那么多时间一直盯着他？
家长说： 以前那个老师就是总盯着他，很老实。
我说： 还是需要形成一个好的学习态度，老师盯不盯一个样才行。
家长说： 俺这个有点皮，实在不行，打他两下就行老师。
我说： 嗯，你回家狠劲打。
接下来，我接到了一个领导兼同事的电话。
圆圆，我给你反应一个事，你别多想。 同事说。
我有点紧张，隐约感觉到不是什么好事，还是淡定的说： 好的，我不多想，什么事？
然后我听同事娓娓道来。
我们这学期三到六年级的孩子全部打乱分班，不是从一年级直接带的。所以家长们对于这几任老师总是有比较的。我班这个学生家长给原来的老师发微信说： 老师，我家孩子在刘老师眼里好像缺点很多，没有一点优点，回家还让我狠劲打孩子。 言外之意就是怀念原来老师对孩子的认可，而不满意我对孩子各种缺点的叨叨了。
然后反思自己的行为，好像确实做错了，家长让我打两下孩子，不是真心的让我打，只是让我放心的管，当然我也不会去打。我说让他回家狠打，也是那么不经脑子的一句话，这句话说出来压根就是错的。我说的随意，家长听的有意。再回过头来看这个学生，他除了那么多缺点，其实还有不少优点。他认真的时候写字很棒、成绩一直保持的还不错、性格也算温和，很少和同学之间起冲突。如果我在说他缺点的时候先表扬一下，估计家长就不会那么失望了吧！其实也是，哪个家长愿意听老师把自己孩子说的一无是处呢！
用心教书是本职工作，和家长学会沟通也是一门必须学的艺术。
我感激同事对我的及时反馈和点拨，让我能够及时反思自己的教育方法。
在教育这条路上，我是个新人，我收到了很多家长对我由衷地肯定和表扬，我也愿意在大家的不断监督和不断反馈下努力成长，我愿意一如既往地努力工作，愿意做一位终生学习型的老师。在教育的路上一路成长，一路前行！
2018年12月30日 |
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发表于 2022-1-26 20:06:16